小学语文教案

时间:2024-01-30 09:48:37
【精品】小学语文教案集合5篇

【精品】小学语文教案集合5篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的小学语文教案5篇,希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

一、教学目标

(一)知识教学点

1、认识10个生字,会写8个字,学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、从实际中体会什么叫“守信用”,学做讲诚信、善理解的好孩子。

教学重点:

1、正确、流利地朗读课文;

2、识字、写字练习。

教学难点:让学生从实际中体会什么叫“守信用”,领悟出做一个好孩子一定要守信用,养成好习惯。

设计流程

第一课时

一、导入新课

1、谈话揭题

(师板书:和)同学们,认识这个字吗?你会填这个空儿吗?(和)今天我们要学习的是《小熊和小鹿》(板书课题)

2、读题质疑

齐读课题。师问:你有什么感兴趣的问题吗?

二、初读课文,读准字音

1、自由读课文,借助拼音读准字音,不掉字。

2、同桌合作读书,当个小老师,纠正读的不对或不准确的字音。

3、读后释疑:通过读书,你读懂了什么?

4、师范读,生圈画带生字的词语。

三、认读词语,巧记生字

1、生自由认读圈画出的词语

2、出示词语

小熊小鹿答应商量发烧赶紧

爸爸奶奶对不起没关系种树住院

①学生试读

②找一找这些词中有几个字读轻声,读一读

③小组赛读

④去掉拼音开火车读

3、游戏中识字

①离开词语,生字还认识吗?

②“摘星星”(师在黑板上贴好写有生字的星星卡,生随机摘生字卡片,大声读出来,并组词、扩词)

4、小组合作,交流识字方法。

四、再读课文,整体感知

1、用你自己喜欢的方式朗读课文

2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听

3、个人挑战赛

第二课时

一、复习生字激趣导入

1、多媒体出示词语,同桌比赛,看准认得又快又准

2、出示生字,开火车认读

3、提问:上节课我们认识了小熊和小鹿,熊妈妈说,他们都是守信用的孩子,这是为什么呢?我们一起来学习课文。

二、精读理解,感悟内化

(一)学习第1自然段

1、自由朗读,提问:妈妈要带小熊去奶奶家,他高兴吗?从哪儿能看出来?

2、试着读出小熊的高兴(指导读好儿化音:直打滚儿)

3、你什么时候也会乐得直打滚儿?

4、齐读第1自然段

(二)学习2—4自然段

小熊这么想去奶奶家,为什么又没去呢?

1、指名读2—4自然段,其他人划出对话。

2、小熊为什么一定要在家等小鹿?(强调:答应)

3、男女生分角色读对话

(三)学习5—6自然段

妈妈走了,小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。

1、(示图2)你看,小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟,听着嘀嗒嘀嗒的声音,开始,他会怎么想?

2、可是,闹钟走了一圈,小鹿;闹钟又走了一圈,小鹿还是;小熊等啊等,等了很久,妈妈去奶奶家都回来了,小鹿仍然。这时,小熊会想些什么呢?

(四)学习7—8自然段

如果你是这只小熊,看见小鹿来了,你会怎么做?我们来看看小熊怎么做的`。

1、师生分角色读7、8自然段(师饰小鹿爸爸,生饰小熊)

2、小熊明明失望极了,那么生气,为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢?

3、故事中的小熊和小鹿,你更喜欢谁?为什么?

小结:是呀,答应过别人的事,一定要努力做到;若一时做不到的话,也要及时通知对方并作出解释。

(五)学习第9自然段

1、(示图3)瞧,熊妈妈也不住地点头,赞许地说:“”。

2、齐读第9自然段

3、提问:你是个守信用的孩子吗?说一说。

三、巧设练习,加深理解

1、有感情地朗读课文

2、练习

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我们都爱踢足球。

_______________都。

四、指导写字

1、请大家仔细观察这些田字格中的字,想一想,怎样写好这些字。

2、重点指导

“起”和“赶”,“走字底”最后一笔是捺,这捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”,都是上下结构的字,但要注意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最后一笔为撇。

3、师范写,生临写。

4、练写,互相评价。

五、拓展训练

课文中对话很多,你能在括号里加上合格的词吗?

小熊()说:“太好了,我正想奶奶呢。”

妈妈()说:“明天再去种行吗。”

小熊()说:“不行,我要在家等他。”

小鹿的爸爸()说:“今天小鹿发高烧住院了。他让我来说声‘对不起’。”

小熊()说:“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。”

总结:括号里的词决定了说话态度,平时要多留心体会、运用。

六、布置作业

1、把喜欢的词填入词语花篮中

2、读《同步读本》中《路路的脸又红了》

小学语文教案 篇2

一、教学目标

1、指导书写4个生字:“现、期、轮、路”,初步感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、学习、积累语言,初步培养语感。

4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式,与人和谐相处。

二、教学重、难点

1、重点:课文第2、4自然段。

2、难点:理解猴子当选“万兽之王”的原因。

三、教学流程

(一)整体感知,理清脉络。

1、谈话导入。

2、自由朗读课文。

3、梳理。

(1)哪些动物参加竞选?最后谁当选了?(发言。贴图。)

(2)狮子为什么要选猴子当大王?

(二)重点学习第2段(品读词句)

1、品读重点句子。(他想到自己成了“万兽之王”,神气极了,立刻下令:“从现在开始,你们都要和我一样,白天休息,夜里做事!”)

(1)比较,理解:“神气极了”

(2)观察插图,说话。(形象感知猫头鹰“神气极了”的'样子。)

(3)朗读、体验、表演。

2、品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。

(1)创设情境,再现“议论纷纷”。

(2)启发想象,角色体验,理解“叫苦连天”。

3、小结。

(三)学习第4段。(以读代讲)

1、出示重点词、句。(激动)朗读。

2、启发想象,体验动物们的苦处。

(四)学习第4段。(表情朗读)

1、看画面,师范读。

2、创设情境,引读。

3、学生练读。

4、讨论:小猴子为什么会受到大家的欢迎?

(五)学习第5段。(以读代讲)

(六)指导写字(现、期、轮、路)

1、观察、发现。

2、重点指导“撇”在4个字中的写法。[(1)伸展(2)让]

3、师范写,生练写。

1、展示、欣赏、评议。(初步感受汉字的形体美)

板书设计

从现在开始

狮子图

猫头鹰图袋鼠图

(神气极了)(激动)

小猴子图

(只说了一句话)

学会尊重他人

小学语文教案 篇3

教学目的:

初读课文,学习课文第1—2自然段,学习部分生字。

教学过程:

一、名介绍一下自己的脾气。人有脾气,有趣的是水也有脾气。

出示课题,齐读。学习“脾”。那么你觉得水的脾气是怎样的呢?

指名说,1 好的.,为什么?

2 不好的,为什么?

二、书上讲了水的脾气是怎样的?自由读课文,读后指名说。

三、今天我们来学一学水温和的一面。

1、自由读1、2自然段,找出自己最喜欢的句子,多读几遍,读好语气,想想体会到什么?

2、汇报,随机出示句子

①我在田野上奔跑,灌溉了绿油油的庄稼。

理解“灌溉”,指名读——齐读。

②我在江河里流动,养肥了成群的鱼虾。

学习“肥”,指名读,评议——自由读。

③我举起一艘艘轮船,让它在大海上乘风破浪。

学习“艘”,理解“乘风破浪”。指名读,评议——齐读

④我转动一台台机器,把电流送往城市和村庄。

学习“台”,自由读,齐读。

3、连起来读一读。

4、猜一猜我是谁。

5、课文后第二题,连一连。反馈。

用一句话说说水的好脾气。

6、你还知道水有什么好脾气?

7、现在你最想对水说什么?

四、课堂练习

1、完成《课堂练习》第5(1)题。

2、抄写4个生字每个写三遍。

小学语文教案 篇4

教学目标:

1、认识12个生字,会写“生、里、果”三个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。

教学重难点:

1、练习朗读,知道花生结果的特点。

2、认识生字。

教学准备:

多媒体课件

教学课时:

两课时

(第二课时)

一、谈话导入,激发学习兴趣

师:同学们,今天老师请来了一位客人,跟你们一起上课,你们高兴吗?

生:(非常高兴地回答)高兴!

师:看,它是谁呢?(出示小松鼠图),快,跟小松鼠打个招呼吧。

生:(热情洋溢地和小松鼠打招呼)Hi,你好!

师:看到大家这么热情,小松鼠真高兴,可是他遇到了一个困难,需要大家帮助,你们愿意吗?

生:(大声地说)愿意!

师:那好,让我们一起去看看它遇到了什么困难。

(小松鼠的出现,激发了同学们的学习热情,谈话设置悬念,很自然地引入了新课的学习。)

二、学习课文

(一)、学习第一自然段

1、生自读第一自然段,说说读完后你知道了什么?

2、看图1,指名说花生种在哪里?

生:花生种在大树旁边的地里。

3、说说你的旁边是谁?(使学生理解“旁边”一词)

4、“许多花生”说明什么?(说明花生很多)

5、“许多”还能换成什么词?

生:非常多。

生:特别多。

6、看图1

师:你们看,花生已经开花了,你喜欢这些花儿吗?为什么?

生:我喜欢这些花儿,因为它们很美丽。

师:你从哪儿看出花儿很美丽?

生:因为这些花儿都是金黄色的。

生:因为这些花儿在阳光的照耀下显得格外鲜艳。

师:“格外”还可以换什么词?

生:“特别”。

生:“非常”。

师:“格外鲜艳”也就是----------------------------

生:“特别鲜艳”、“非常鲜艳”。

(运用看图、换词等方式帮助学生理解词语,使词语教学真正落到实处)

7、指导学生朗读这一自然段。

师:这一自然段写了花生多,花儿美,应该怎样读才能突出花生多,花生美呢?

生:要把说明花生多和花儿美的词重读。

师:也就是把什么词重读?

生:把“许多”、“金黄色”、“格外鲜艳”重读。

8、教师范读,学生练读,指名读,齐读。

(在学生理解课文内容的基础之上,进行朗读指导,并且细致到位,学生自然能有感情地读好。)

(二)、学习第二自然段

1、师:这些花儿真美,我们看到了,小松鼠和小鼹鼠也看到了。听,他们在说什么呢?让我们一起去听听。

2、四人小组以喜欢的方式朗读第二自然段。

3、学生朗读,同学评议,教师指导朗读。

4、学生自由组合,练习朗读,可齐读、分角色朗读,也可表演读。

5、分组按不同的朗读方式汇报。

(充分尊重学生的.个性,让学生选择自己喜欢的方式朗读,运用多种形式的读,使学生体会小松鼠的高兴心情。)

6、师:小松鼠越想越高兴,那他是怎么做的呢?结果又怎么样呢?

(三)、学习第三、四、五自然段

1、生自由读三、四、五自然段。

2、小松鼠怎么做的呢?

生:小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有。

师:每天都到地里去,说明什么?

生:说明小松鼠盼望早点结花生。

师: 结果怎样呢?

生:他等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。

师:“他等啊,等啊”说明等的时间怎么样?

生:说明等的时间很长。

3、看图2。

师:小松鼠脸上的表情怎样?

生:小松鼠感到很奇怪。

师:小松鼠奇怪什么?

生:小松鼠奇怪的是花都落了,也没看见一个花生。

4、花生真的被摘走了吗?小组内交流。

5、学生汇报交流。

生:是小鼹鼠把花生摘走了。

生:被别的小动物摘走了。

生:可能因为生长时营养不够,所以没有结花生。

生:不对,没有被别的动物摘走,因为花生长在地里,所以看不到花生。

(学生汇报交流时,教师没有否定他们的答案,而是让学生任意想象,让他们的想象得到充分的发挥。)

6、师:同学们,花生到底到哪儿去了呢?让我们一起来看看吧!

(师播放花生生长过程的动画。)

7、现在你知道了什么?(练习用“我知道……”说话)

生:我知道花生的果实是长在地里的。

生:我知道花生和别的食物生长的不一样。

(从一年级开始逐步对学生进行句子训练,既为学生今后的语文学习打下了基础,又培养了说话能力。)

师:你们说小松鼠知道这些吗?

生:不知道。

师:你怎么知道的?

生:因为小松鼠他自言自语地说:“是谁把花生摘走了呢?”

师:小松鼠说这话时旁边有人吗?

生:没有。

师:他这话是说给谁听的呢?

生:说给自己听的。

师:那“自言自语”是什么意思呢?

生:就是自己说给自己听。

(结合图画理解“自言自语”的意思,降低了学习的难度。)

8、指导朗读这一句。(读出奇怪、着急的的语气)

9、练习朗读,指名读。

10、齐读三、四、五自然段。

11、快把你知道的告诉小松鼠吧,别让他着急了。(用“因为……所以……”句式说话)

生:小松鼠,因为花生的果实是长在地里的,所以等到花都落光了,也没看见一个花生。

师:听了你们的话,小松鼠明白了,他让我谢谢你们,你们看,现在他正提着篮子高高兴兴地去挖花生了。

三、扩展练习

师:花生真是一种有趣的植物,它的果实成熟后深埋在地里。你们知道我们吃的食物中还有哪些也是生长在地里的吗?

生:有土豆、萝卜、山芋、山药、马铃薯、荸荠、莲藕……(教师告诉学生,花生是果实,这些是根 或茎)

四、作业

以《花生找到了》为题目续编故事。

小学语文教案 篇5

第一课时

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,复述课文。

2、学会本课生字词,并理解生字词。

3、理解课文内容,能联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”、“出以公心”的意思。

教学准备:

查阅资料,了解故事发生背景。

教学过程:

一、揭示课题

1、出示课题齐读:3、祁黄羊

2、提问:你对祁黄羊了解多少?可以介绍有关他的故事。

(引导学生回忆叙述)

二、初读指导

1、结合课后生字表读准字词,读通课文,边读边思考:

本文主要写了祁黄羊的什么事?

2、理清文章层次,结合学习生字词。

⑴本文写祁黄羊几次举荐人选?从那儿写到那儿?

⑵他第一次举荐谁?是那几个自然段写的`?

(第3—7自然段)

学习下列生字词(并了解意思):

人选兴亡举荐合适

⑶他第二次举荐谁?是哪几个自然段写的?

(第八自然段)

学习下列生字词(并了解意思):

召慎重避

⑷默读全文,想一想全文可以分为几段,各段主要写的是什么内容。

第一段(1—2):祁黄羊因病辞职。

第二段:(3—11):祁黄羊两度荐贤。

第三段:(12):祁黄羊举荐受称赞。

3、分段指名朗读课文,注意正音。

四、作业

1、用钢笔描红。

2、读一读,再抄写。

兴亡举荐慎重人选推荐合适

3、课后流利地读课文。

4、祁黄羊

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