语文教学工作总结

语文教学工作总结精选12篇

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，为此我们要做好回顾，写好总结。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编精心整理的语文教学工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的.语文教学工作也1个学期了，这1个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为1个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第1步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前1个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

（2）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每1个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做1个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（3）抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是1个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、存在的问题与不足：

1、对学困生的.关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。

一学期结束了，回想这学期以来的教学工作，因为第一次教一年级，所以我认真备课，互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

一年级小学生没养成习惯，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，不及时，上课爱说话、爱走动等等。因此我先在思想方面进行教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规，狠抓学生作业及时完成。在每个星期的教学过程中，一发现学生有问题出现，就及时教育，并组织经验交流，让班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法。

一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字，激活学生以有知识经验，牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部首。课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。

当然，老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

辅导也是一件非常重视的事情，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。上完课我也经常留在教室里，为一些学困生进行辅导。

虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力，但还是出现了教学上的许多不足，一些学生进步很快，学习成绩不错，但有个别学生习惯不好，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了。在今后我会不断改进改进教学方法，以适应教育改革的新浪潮。

一、深入钻研教材积极参与教研活动

学期初，我就对本期教材深入钻研、掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。精心设计教案。使每课教案有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不 ……此处隐藏19396个字……的作用，它呈现了小部分知识，提供了广大的拓展空间，学生完全可以“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”。

如五年级上册第一单元的'“日积月累”，提到了5句有关读书的格言警句。教学时，在学生基本掌握文本内容后，以此为基础知识点、基本依托点，循着内容这条线索适度拓展延伸。可以采用“同类拓展”的方法，补充一些典故以及名言警句，如：悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪；读书破万卷，下笔如有神――钱泳；书籍是人类进步的阶梯――高尔基；读书好，读好书，好读书――冰心；不动笔墨不读书――毛泽东……

补充推荐古今中外相关的格言警句，既紧扣教材，又补充了教材，即从内容这条线索入手，做到了以点带面、点面结合，最终使学生能融会贯通，更上一层楼。当然，也可以用对比拓展的方法，比如给成语找反义词等。

总之，只要教师认识到位，举措跟进，“日积月累”教学定能打开局面，呈现出万紫千红的满园春色！

（三）“巧妙练”，为“活用”加固

1.从“日积月累”中来，到“课文”中去

“日积月累”中的许多词句，可在课文具体语境中加以运用，或谈人物，或评事件；也可进行拓展，或类比模仿，或改编创造。如四年级下册第四单元中的成语，大多是描写英雄人物高尚品质的，在学习本组课文时，笔者让学生用“日积月累”中的这些词语来赞美《夜莺之歌》中的小夜莺、《小英雄雨来》中的雨来。再如五年级下册第五单元中要求学生积累与四大名著人物有关的歇后语，在教学这组课文时，可以用上这些歇后语来形容本组课文中的人物，或者让学生根据课文内容改编歇后语，如武松打虎――三拳两脚；诸葛亮造箭――只管借；孙猴子当大王――勇者无敌……

如此教学，可让“日积月累”累在实处，为阅读服务，为运用而积累。

2.从“日积月累”中来，到“生活”中去

“日积月累”不仅可以结合课文进行运用，还可以在生活中运用。如学了五年级上册第一单元的“日积月累”关于读书的5句格言警句后，一位教师创设了这样一个生活情境：小弟弟不爱读书，还说：“读书有什么用？”我可以告诉他：“ 。”学生有的说：“书犹药也，善读之可以医愚。”有的说：“读书破万卷，下笔如有神。”……如果他狡辩：“我有的是时间，现在玩，以后读书也不迟。”我应该这样教育他：“ 。”我还要告诉他读书的方法：“ 。”

此时，这些名言标语已深入学生内心，融入学生的生活世界。学生在引用这些书中点墨的同时，也自然地将此内化成自己的一种价值观，形成对生活的认识，在语言素养和思想认识上也都得到了发展。

3.从“日积月累”中来，到“写作”中去

“日积月累”也能为习作服务，它所提供的语言素材是习作教学中不可多得的帮手。

五年级上册第四单元的习作要求是写生活中得到的启示或是写自己的座右铭。“日积月累”中的5句生活格言，成了最贴切的素材帮手。笔者在教学中就利用“日积月累”，为习作找到了相融合的指导点。

习作指导点一：请学生思考这些格言背后的生活启示，并且讨论自己身边有没有发生过类似的事件，如果有，就可以深入回忆，把它细细写下来；如果没有，可以以此类推，关注其他的生活启示，直到找到适合自己写作的题材。这种运用其实就是为写作铺路，所积累的句子立即能在习作中运用。

习作指导点二：请学生学着“日积月累”的格言，仿写自己的座右铭。以格言为范例，学生进行语言的模仿和迁移训练，明确了写作的目标，降低了写作的难度。

又如，五年级下册第二单元的单元习作主题是“写童年”，在指导写作时，可结合本单元“日积月累”中的句子，想想哪一句体现了你对童年某方面的感悟。这样积累的语言内容就变成学生童年的一个个事例，一个个感悟。习作点评时，教师再对学生恰当的理解、引用加以褒扬，及时肯定学生的点滴成绩，鼓励更多的学生将语言的积累活用、巧用、实用，既巩固了语言积累，同时也提高了学生的语言表达能力和写作能力。

语文的学习是重积累的过程，“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累……”苏教版小学语文教材主编张庆老师这样说，“……要提高学生的听说读写能力，就必须在语言材料、语言积累上下功夫，舍此别无它途。”只要我们本着“为学生的发展”服务的理念，“用好教材，用活教材”，真正把“日积月累”当作一个例子来教，让学生举一反三，就能为“日积月累”这块不起眼的小天地开辟出新气象。

光阴似箭，日月如梭。紧张而又忙碌的教学工作又结束了，回顾这一学期以来，我们五年级（5）班的全体学生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任课老师和家长的积极配合和耐心帮助下,完成了本学期的教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将本学期语文教学工作进行简要总结如下：

1、要上好课

为了上好课，我做了下面的工作：课前写好教学设计，备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的'知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教学，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、向课堂要质量

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生。

注意引发学生学语言的兴趣，课堂上讲演结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，本学期男生较多，他们爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，个别学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈自己工作的不足。

4、积极参与公开课交流，观摩优质课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，不断提高自己的语文教学工作水平。

5、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时包讲还是过多，口语存在毛病，平时对于学生整体照顾不够，在作文教学中还存在不足等。现在，我也正在不断改正中。

总之，在本学期的教学工作中，我都力求严格要求自己，没有任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我县的教育事业奉献自己的力量！